martes, 7 de abril de 2015

Propuesta del defensor de abril

Hola chicos y chicas:

Espero que hayáis disfrutado de estas vacaciones y os hayan servido para tomar fuerzas para  terminar el curso con energía. Os propongo actividades para hacer en clase con vuestros compañer@s en relación al día del libro que como ya sabéis se celebra cada año el día 23 de abril.

Como en cursos anteriores el "Ateneo de Chiclana" os invita a que leáis vuestros relatos. Así que, ánimo que seguro que lo hacéis estupendamente, como todo lo que os proponéis.

Haz clic en las imágenes para ver las propuestas:



Un saludo, el defensor del cole.

jueves, 5 de marzo de 2015

PROPUESTA DEL DEFENSOR DEL COLE. MARZO.



Queridos chicos y chicas:
El día 8 de marzo es el día de las mujeres, abuelas, madres, hijas, nietas, sobrinas. Un día para recordar el papel y la dignidad de las mujeres, de su valor dentro de la sociedad. Un día para contestar y para despertar al mundo, un día para resaltar la importancia de la actuación de la mujer en todos los ámbitos de la vida.

Aunque un día es poco para celebrar una lucha constante, diaria y sin descanso. Un día es poco para reconocer la participación de las mujeres en la construcción de una familia, en la conquista del mercado de trabajo, en la lucha por su libertad de pensamiento y de elección, hasta llegar a ocupar un espacio al que tiene derecho.
Desde la escuela se trasmiten una serie de conocimientos, valores y actitudes a todos los niños y niñas para potenciar un desarrollo integral de su personalidad, lo que les permitirá una integración responsable y participativa como miembro de la sociedad en la que vive, sin hacer diferencias por razón de sexo.

Objetivos:

·         Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar los estereotipos sexistas y discriminadores.

·         Ser consciente de las múltiples actividades que pueden realizar uno y otro sexo, ampliando sus expectativas de futuro.

·         Superación de las actitudes discriminatorias que afecta tanto a niños como a niñas.

·         Favorecer la asertividad y la confianza en sí mismos y en sí mismas.

·         Reflexionar sobre el significado del día 8 de marzo y la lucha realizada por las mujeres en la conquista de la igualdad.

OS PROPONGO ACTIVIDADES POR NIVELES:
Infantil.

-          Cuento “Las gotitas y el arcoíris”.https://www.youtube.com/watch?v=rxGdYaYM-zw
        
  1. Actividades de comprensión y expresión del cuento. Dibujo, dramatización.
  2.  Actividades interactivas. http:/chiscos.net/almacen/lim/las gotitas y el arcoíris.
  3.  Actividades de reflexión. Dialogar sobre la importancia de la lluvia, del uso adecuado del agua, para que usamos el agua en nuestras actividades cotidianas. Quién realiza cada una de estas tareas en casa, de cuál de estas tareas se responsabiliza cada niño o  niña.
  4.  Para realizar con la familia. Indicar en un gráfico que miembros de la familia realiza las actividades que se muestran.


1º y 2º Ciclo.

        Cuento “Oliver Button es una nena”. Buscarlo por su título en internet.

  1. Presentación del cuento. Antes de su lectura, preguntar qué les sugiere el título, de qué creen que tratará la historia.
  2.        Lluvia de ideas recogiendo los juegos a los que les gusta jugar, realizar una lista con todos y poner al lado el nombre de los niños y las niñas de la clase a los que les guste ese juego. Observar si hay juegos solo elegidos por niños y solo por niñas, comentar si a unos y otras pueden jugar y gustarles algunos de los juegos elegidos por niños y viceversa. Hablar sobre si creen que hay juegos solo femeninos o masculinos.
  3.   Actividades de comprensión y reflexión sobre el cuento. Anexo I.


3º Ciclo.
       Recordar el porqué de esta fecha.

            El 8 de marzo en la ciudad de Manhattan en 1911 más de un centenar de mujeres, que trabajaban en una empresa textil murieron mientras realizaban una huelga pidiendo más seguridad y mejores condiciones de salud en el lugar de trabajo y protestando por los bajos salarios.
 
Se comenta que dueños de la fábrica habían cerrado las puertas para que las obreras no pudieran comunicarse con las mujeres sindicalistas. El edificio ardió convertido en una trampa mortal.

Se dice que la tela que tejían era violeta, por lo que paso a ser el color del movimiento de mujeres. Este hecho ayudo a sensibilizar y aproximar a las mujeres que desde distintos países reivindicaban los mismos derechos. Año tras año, las mujeres de todo el mundo salen a la calle, para en este día, seguir reivindicando nuevas condiciones para la consecución de una sociedad más igualitaria y justa.”

-          Realización de una bufanda de color lila, tejida por el propio alumnado, para colocarla en la estatua de Clara Campoamor, situada en el parque aledaño al centro.

-          Investigación de la biografía de Clara Campoamor.

-          Actividades para reflexionar sobre el rol de género que culturalmente se atribuye a uno y otro sexo. Anexo II.

-          Participación en el taller “Atrévete en la corresponsabilidad” propuesto por la delegación de la mujer del Ayuntamiento.









ANEXO I.

Actividades cuento “Oliver Button es una nena.
”http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/23005591/helvia/aula/archivos/repositorio/500/594/html/biblioteca/oliverbutton/index.html

         
 Si el libro se titulase «Oliver Button es un artista» ¿de qué hablaría?, ¿la palabra artista indicaría una cualidad positiva o negativa?

-          Un niño al que le gusta bailar, pintar, leer, etc ¿puede considerarse un artista?

-          ¿La palabra “nena” en este título que significa? ¿es una cualidad positiva o negativa?

Se trata de generar la reflexión sobre la utilización de la palabra “nena” como insulto y lo que implica de minusvaloración de aquellas actividades/juegos entendidas como femeninas así como la asignación de papeles y actividades concretas en función de que se sea niña o niño y su distinta consideración social. Podemos plantear a la clase que reflexionen sobre qué tiene de malo y de bueno ser una niña y un niño. Se trataría de comenzar una reflexión que refuerce valores no sexistas.

-          Piensa si has tenido que hacer alguna vez algo que se apartaba de lo que “se suponía” que tenías que hacer y  quién te ayudó.

-          Cuando Oliver lleva sus zapatos de ballet al colegio, ¿qué hacen los niños? ¿Qué hacen las niñas?

-          Piensa si en tu colegio has vivido o has visto una situación parecida. ¿Cuál es la actitud de los niños y de las niñas en tu colegio?

-          ¿Qué siente Oliver cuando tiene que volver al colegio después de no ganar en el concurso de talentos?

-          ¿Cómo te sentirías tú si te hubiese pasado lo mismo? .

-          A Oliver Button le insultan llamándole “nena”.  ¿tenemos

-          motes? ¿por qué nos llaman así? ¿nos molesta? ¿qué hacemos o hemos hecho para que los demás niños y niñas sepan que no nos gusta que nos llamen de modo distinto a nuestro verdadero nombre?

-          ¿Qué cosas sabes hacer? ¿te gusta practicar las cosas que sabes hacer? ¿Cómo las has aprendido?

-          Escoge de esta lista de posibilidades cinco en los que pienses que “eres un fenómeno” / “eres una fenómena”



Hablar con los amigos y las amigas            Bailar

Escuchar                                                       Atender en clase

Oír música                                                    Leer libros

Jugar de fútbol                                              Ver la TV

Jugar al baloncesto                                       Bailar

Jugar al pilla-pilla                                         Saltar a la comba

Abrazar                                                         Ir en bicicleta

Caminar                                                        Nadar

Disfrazarme                                                  Comer



-          ¿Crees que es adecuada la clasificación “cosas de niñas” y “cosas de niños?”

-          Me gusto. Proponer al alumnado que se dibujen individualmente con colores alegres y que hablen de cómo se ven.



ANEXO II



Actividades 3º ciclo.

Materiales:
...Revistas
...Periódicos
...Pegamento
...Papel continúo
    Rotuladores

- Dividir a los chicos y las chicas en grupos mixtos de seis personas

- Repartir papel continuo, revistas rotuladores, pegamento y tijeras

- Los grupos analizaran, a través de las fotografías de las revistas, como se representa a la mujer y como se representa al hombre. Por ejemplo, ¿aparecen los hombres y las mujeres haciendo las mismas actividades? ¿Qué productos se venden a las mujeres y cuales a los hombres? ¿Qué modelo de mujer y de hombre se presentan en las revistas?

- Una persona de cada grupo se deberá tumbar sobre el papel continuo para poder dibujar su silueta que posteriormente se recortará.
 
En una cara de la silueta se representará a una chica de la edad de las personas que participan. En la otra cara del papel un chico.

- Con ayuda de las revistas y de rotuladores, cada grupo expresará en una cara del papel que  lo que la sociedad espera de las mujeres en relación al trabajo, la familia, el proyecto personal, la política. Realizarán el mismo ejercicio con los chicos por la otra cara.

- Cada equipo presentara las siluetas al resto del grupo. Una vez realizadas todas las exposiciones se debatirán las conclusiones.








¿ QUIERES CONOCER MÁS DE CLARA CAMPOAMOR?





















martes, 24 de febrero de 2015

¡Cristian necesita ayuda!

Hola chicos y chicas:

Seguro que habéis escuchado hablar de CRISTIAN. Es un niño como tú, pero con una enfermedad grave y que necesita ser operado de urgencia. Su corazón está muy débil y no puede esperar.

Desde el cole hemos pensado que podemos ayudarle, por un lado es importante recaudar dinero para la operación, pues vale mucho dinero y también podemos animarlo con mensajes, eso seguro que lo hacéis estupendamente.

Os dejo el enlace a su pagina de Facebook, para que conozcáis mejor la historia y en familia veáis como podéis ayudarle. Y en las clases pondremos huchas para recaudar dinero el día 26; y luego en dirección y en secretaria estarán una semana.

  
Un saludo del defensor del cole

lunes, 9 de febrero de 2015

Propuesta del defensor del cole. Febrero

Hola chicos y chicas:

En primer lugar felicitaros por la participación tan animada que habéis  protagonizado en el DENIP. Me han encantado todos y cada uno de vuestros mensajes, espero que los pongáis en práctica cada día. "La paz empieza en cada uno de nosotros y nosotras". ¡No lo olvidéis!

Este mes de FEBRERO vamos a dedicarlo a la AMISTAD, ¿Qué es para ti la amistad? ¿Te has parado a pensar en ello? Os doy una definición que me gusta y os invito a reflexionar en esta idea:

"La amistad es un vínculo afectivo que nos proporciona la posibilidad de compartir experiencias, conocimientos..." Y añadiría, que tenemos que cuidarla y mimarla cada día.

El profesorado de bilingüe de nuestro cole está preparando la celebración del "Day of love and friendship".


Espero que participéis en sus propuestas con el entusiasmo que os caracteriza.

Por último os dejo el enlace a un corto muy divertido sobre la amistad:


Un saludo, el defensor del cole.

lunes, 2 de febrero de 2015

DENIP 2015

Esta mañana hemos celebrado en el cole el DENIP: Día Escolar de la No violencia y la Paz. El viernes pasado estaba previsto realizar la marcha que cada año convoca la Asociación "Caravana por la Paz"  con la colaboración del Ayuntamiento, pues el DENIP se celebra el 30 de enero, pero los actos se suspendieron por amenaza de mal tiempo. Tras concluir dicha marcha, en el anfiteatro de la Alameda del río, se iban a realizar una serie de actos en conmemoración por la Paz. Nuestro centro todos los años prepara algo especial para el mismo, motivo por el cual lo hemos llevado a cabo hoy lunes en el patio del colegio. Han asistido todos los alumnos y alumnas del centro, así como aquellos padres y madres que así lo han deseado. 


En primer lugar se ha levantado un muro por la Paz, donde cada "ladrillo" llevaba pegado una selección de mensajes de Paz de nuestro alumnado. Los encargados de colocar los ladrillos del muro han sido los alumnos y alumnas de 3ºB, cuya tutora es Estefanía Arana, al compás de la música "All is need is love" (Todo lo que necesitas es amor).


Así de bonito quedó el muro. Simboliza una paloma de la Paz con un lápiz en el pico, en homenaje a los dibujantes de la revista francesa "Charlie Hebdo" que sufrieron un atentado recientemente.

A continuación alumnos y alumnas de 2º y 6º de primaria han ido leyendo los mensajes contenidos en los ladrillos del muro, algunos bastante creativos.

Finalizó el acto con una danza griega para simbolizar la alegría por el fin de la guerra, realizada por todos los alumnos y alumnas de 5º curso.

¡VIVA EL DÍA DE LA PAZ!

miércoles, 3 de diciembre de 2014

DEFENSOR DEL COLE DICIEMBRE 2014

Hola chicos y chicas:
El mes que empieza está cargado de ilusión y felicidad para muchos. Por todos sitios se prepara la celebración de la Navidad. Seguro que esperas con ilusión estos días inolvidables y fantásticos llenos de cariño y  momentos únicos, pero...seguro que hay personas que por algún motivo lo pasan mal. Os propongo...

 "QUE BUSQUÉIS LA MANERA DE AYUDARLES"

Os dejo una historia clásica de Navidad para pensar...

Haz "clic" en la imagen para ver el cuento:


http://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/cuentos/cuento-corto-de-navidad-para-ninos-de-charles-dickens


Un abrazo:el defensor del cole.

lunes, 3 de noviembre de 2014

3ª propuesta del defensor del cole. Noviembre.


QUERIDOS CHICOS Y CHICAS:

En este mes tenemos dos fechas importantes para reflexionar. El 20 de noviembre, día de los derechos de la infancia, y el 25 de noviembre, contra el maltrato de género.

Parece increíble que ya estemos en noviembre, un mes en que la rutina y la vuelta al cole ya están instauradas en nuestras vidas, espero que sepas apreciar lo bueno de esta situación y  que te enfrentes con energía a todos tus deberes. Digo esto porque noviembre en su día 20 recuerda los derechos de la infancia, y tener DERECHOS como a la educación, la familia, la sanidad, nutrición, identidad, participación , juego , igualdad, protección implica que tenemos que tener DEBERES hacia ellos. ¿Te has preguntado la suerte que tienes de disfrutar de una familia, una escuela, alimentos cada día…?
Te invito a:

  1. Escribir una lista de todos los derechos que piensas que tienes y los deberes correspondientes. Puedes hacerlo con dibujos, recortes de revistas… Entrégalo a tú tutor/a y lo expondremos en el panel de entrada. 
  2. Exposición de arte. A cada derecho asignarle una obra artística que lo exprese: pintura, fotografía, escultura (con material de desecho) con la colaboración de las familia. 
  3. Consumir lo necesario, sin excesos, por nuestra salud, el medioambiente y por los que no tienen tanto. 
  4.  Mirar a nuestro alrededor y descubrir cómo podemos ayudar a los demás. 
  5.  Tomar conciencia de lo que tenemos, ser agradecidos y disfrutar sin derrochar. 
  6.  Asumir nuestras responsabilidades ya que nos gusta disfrutar de los derechos. 
  7.  Seguramente se te ha ocurrido que podías aportar alimentos para los que menos tienes, pues sí, varias entidades (Cáritas, Nueva Luz y Las Hermanitas de la Cruz) se han puesto en contacto con nuestro colegio pidiendo alimentos y ropa para niños/as de 0-12 años.

Compartir con los demás es gratificante, así que piensa como puedes colaborar: en casa quizás puedas ayudar más para que a cambio te den alimentos que puedas entregar a los más necesitados, o a lo mejor destinar parte de tú paga a comprar algún alimento, o quizás guardando dinero de chuches…

Para los peques os dejo el enlace de CANTAJUEGOS: Tengo derecho a jugar.


                                   
Ya sabéis cuanto me gusta la lectura, así que también os dejo un fragmento del cuento “UN ALTO EN EL CAMINO”, de Pedro Pablo Sacristán.

El primer rico no pudo soportar ver aquello, así que tomó todo el oro y las joyas que llevaba en sus carros, que eran muchas, y los repartió sin quedarse nada entre las gentes del campo. A todos ellos deseó la mejor de las suertes, y partió.

El segundo rico, al ver su desesperada situación, paró con todos sus sirvientes, y quedándose lo justo para llegar a su destino, entregó a aquellos hombres toda su comida y bebida, pues veía que el dinero de poco les serviría. Se aseguró de que cada uno recibiera su parte y tuviera comida para cierto tiempo, y se despidió.

El tercero, al ver aquella pobreza, aceleró y pasó de largo, sin siquiera detenerse. Los otros ricos, mientras iban juntos por el camino, comentaban su poca decencia y su falta de solidaridad. Menos mal que allí habían estado ellos para ayudar a aquellos pobres...

Pero tres días después, se cruzaron con el tercer rico, que viajaba ahora en la dirección opuesta. Seguía caminando rápido, pero sus carros habían cambiado el oro y las mercancías por aperos de labranza, herramientas y sacos de distintas semillas y grano, y se dirigía a ayudar a luchar a la aldea contra la pobreza.

Y eso, que ocurrió hace tanto, seguimos viéndolo hoy. Hay gente generosa, aunque da sólo para que se vea lo mucho que dan, y no quieren saber nada de quien lo recibe. Otros, también generosos, tratan de ayudar realmente a quienes les rodean, pero sólo para sentirse mejor por haber obrado bien. Y hay otros, los mejores, a quienes no les importa mucho lo que piense el resto de generosos, ni dan de forma ostentosa, pero se preocupan de verdad por mejorar la vida de aquellos a quienes ayudan, y dan mucho de algo que vale mucho más que el dinero: su tiempo, su ilusión y sus vidas.
¡Aún estamos a tiempo de cambiar al grupo bueno!


  • Lee el fragmento y comentad en clase o en casa  las distintas soluciones de los señores ricos del cuento. Decid que opináis de cada una de ellas, por qué. ¿Qué valores creéis que movieron a esos hombres a actuar así? ¿Qué hubierais hecho vosotros? 
  • ¿Cuál creéis que es el problema que estamos tratando? 
  • Pensad en vuestra situación actual, con la edad que tenéis, que podéis hacer para mejorar la situación de España y del mundo. ¡Escribid todas las soluciones que se os ocurran!

Elige las mejores soluciones.

Si os acostumbráis a usar las "preguntas mágicas"  harás tus tareas y resolverás los problemas mucho mejor... ¡Así que practica todos los días!

En cuanto a la segunda fecha importante; 25 de noviembre, día contra el maltrato de género os propongo:

  • Durante todo el curso, la comunidad educativa debe reflexionar  sobre el uso del lenguaje, y hacer que sea coeducativo. Os invito a hacer  murales con palabras  inadecuadas y  la correcta desde el punto de vista coeducativo, se colocara un emoticono al lado de la palabra, como en este ejemplo: 

  • Participación en las propuestas del Ayuntamiento para la celebración del día 25 de noviembre contra la violencia de género: 
          - Infantil y 1º: concurso de dibujo con el tema  “El juguete seguro, no bélico y no sexista”.
                 - Primaria: concurso de lemas “La violencia de género en la televisión y en los videojuegos”, abordándolo desde un perspectiva positiva. 

Ambos tienen como plazo de entrega hasta el 10 de noviembre.

  •  El día 25 de noviembre contra la violencia de género en el cole, vamos a  realizar corazones lilas y sobre ellos colocar los lemas trabajados y frases siempre en positivo, situándolos por todo el centro  y haremos la  lectura de manifiesto.