jueves, 11 de junio de 2015

Un final de curso movidito

Son varias las actividades desarrolladas por nuestro alumnado en estos últimos coletazos del curso escolar; desde actividades relacionadas con la lectura hasta excursiones, pasando por experiencias innovadoras en la labor docente.

DÉJAME QUE TE CUENTE

Durante la semana del 1 al 5 de junio se ha llevado a cabo en el Aula de Paz una exposición de cuentos titulada "Déjame que te cuente". Para ello se organizó un horario donde algunos niños leían cuentos (2º, 3º y 4º curso) y el resto hacían de espectadores. También, de manera paralela, se expusieron varios microcuentos muy divertidos. Los alumnos que pasaron por allí además de escuchar los cuentos podían manipular los microcuentos, en una experiencia a la vez lúdica y cultural, donde la creatividad se erigió como principal protagonista. He aquí algunas fotos.




















UNA CLASE DIFERENTE

La alumna Lucía Gómez, ayudada por Julia Vela, ambas de 5ºB, prepararon una clase de Ciencias de la naturaleza para explicar las propiedades de la materia y sus transformaciones. La clase consistió en un taller práctico donde los compañeros debían de adivinar si la materia mostrada era mezcla o sustancia pura. A continuación tenían que averiguar si las mezclas seleccionadas eran homogéneas o heterogéneas. Un buen ejemplo de buenas prácticas basada en la microenseñanza, donde el alumnado hace las veces de profesor. Sin duda, una experiencia muy enriquecedora.




JORNADAS DE ALUMNADO AYUDANTE

El pasado martes día 9 de junio los doce alumnos/as ayudantes de 5º curso del colegio participaron en unas jornadas de convivencia en el Parque de Santa Ana junto con otros colegios, como el Instituto Poeta García Gutierrez y los Colegios de Infantil y Primaria Los Remedios o Serafina Andrades. Practicaron juegos copperativos y cada centro expuso brevemente su experiencia en mediación escolar, destacando la labor de ayudar a los demás.



EXCURSIÓN A "LOS TORUÑOS"

El miércoles 10 de junio 5º y 6º estuvieron de excursión en "Los Toruños", dentro del Parque Natural de la Bahía de Cádiz (Puerto de Santa María). Después de hacer una ruta de senderismo por los pinares costeros y el pinar de La Algaida, en el Río San Pedro, llegaron a la playa de Valdelagrana donde practicaron juegos cooperativos y pudieron disfrutar de un baño refrescante. Desde aquí damos las gracias a la empresa "Caucenatura" por su gran labor y buen hacer al que nos tienen acostumbrados, pues todas las actividades se cumplieron con éxito, sin tener que destacar ninguna incidencia.















lunes, 18 de mayo de 2015

Las familias colaboran taller de juegos tradicionales

Con motivo de la celebración del Día de la Familia 15 de Mayo, el Defensor del cole propuso a las familias jugar en el tiempo de recreo con el alumnado, recordando todos los juegos tradicionales de su infancia. La actividad desarrollada tanto en los patios de infantil como de primaria ha resultado muy satisfactoria para toda la comunidad educativa. De nuevo el C.E.I.P Tierno Galván agradece a las familias su colaboración en las actividades que desde la coordinación de Escuela Espacio de Paz y Plan de convivencia se ofrecen.

Os dejamos fotos de las actividades, un saludo. El Defensor del cole.



lunes, 11 de mayo de 2015

Defensor del cole en mayo

QUERIDOS CHICOS Y CHICAS:

Comenzamos un nuevo mes: MAYO. Y destacamos el día de la familia, que se celebra el  día 15. Como propuesta, el Defensor del cole invita a las familias a que en los recreos enseñen a nuestr@ alumnado los juegos  de su infancia .
ANIMAROS A PARTICIPAR EN ELLOS LOS DÍAS 13, 14 Y 15 DE MAYO, DONDE APRENDERÉIS:
JUEGOS DE CORRO, CON PELOTA, CON EL ELÁSTICO, LA COMBA, CON LAS PALMAS, CANTADOS, CON CANICAS, CHAPAS, ETC.


Va a ser estupendo compartir con vuestr@s peques estos ratos de ocio. Y como no, os dejo una historia sobre familias.

EL NACIMIENTO DE LAS TORTUGAS

Amanda estaba emocionadísima. Habían tenido que esperar muchos días, pero por fin, aquella noche nacerían las tortuguitas en la playa ¡y su papá le iba a llevar a verlas!

Se levantaron cuando aún era de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho cuidado. Su padre le había hecho prometer que respetaría a las tortugas bebé, y que no haría ruido y obedecería al momento, y ella estaba dispuesta casi a cumplir cualquier cosa con tal de poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy bien cómo sería aquello, pero había oido a su hermano mayor, que las tortugas nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego corrían hacia el mar; y todo eso le pareció muy emocionante.

Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una linterna muy suave, estuvieron esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga mamá, y casi se pierde la aparición de la primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina! Se movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin esperar ni a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el mar. Enseguida aparecieron más y más tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.
Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello espectáculo de aquella carrera loca. Pero enseguida ocurrió algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron algunas gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas. Amanda seguía buscando por todas partes para ver si aparecía el papá tortuga y les daba una buena zurra a aquellos pajarracos, pero no apareció por ningún sitio. La niña siguió observando todo con una lagrimita en los ojos, y cuando por fin las primeras tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, dió un gritito de alegría. Aunque los pajaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que hizo muy feliz a Amanda.

Cuando volvían a casa, su papá, que había visto la lagrimita de Amanda, le explicó que las tortugas nacían así; mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían tratar de llegar a la orilla por sus propios medios. Por eso nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, y no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicó que las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían muchísimos años.

Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas, pero mientras volvía a casa, sólo podía pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de que sus papás y sus hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde pequeñita.



Un abrazo; el defensor del cole

martes, 7 de abril de 2015

Propuesta del defensor de abril

Hola chicos y chicas:

Espero que hayáis disfrutado de estas vacaciones y os hayan servido para tomar fuerzas para  terminar el curso con energía. Os propongo actividades para hacer en clase con vuestros compañer@s en relación al día del libro que como ya sabéis se celebra cada año el día 23 de abril.

Como en cursos anteriores el "Ateneo de Chiclana" os invita a que leáis vuestros relatos. Así que, ánimo que seguro que lo hacéis estupendamente, como todo lo que os proponéis.

Haz clic en las imágenes para ver las propuestas:



Un saludo, el defensor del cole.

jueves, 5 de marzo de 2015

PROPUESTA DEL DEFENSOR DEL COLE. MARZO.



Queridos chicos y chicas:
El día 8 de marzo es el día de las mujeres, abuelas, madres, hijas, nietas, sobrinas. Un día para recordar el papel y la dignidad de las mujeres, de su valor dentro de la sociedad. Un día para contestar y para despertar al mundo, un día para resaltar la importancia de la actuación de la mujer en todos los ámbitos de la vida.

Aunque un día es poco para celebrar una lucha constante, diaria y sin descanso. Un día es poco para reconocer la participación de las mujeres en la construcción de una familia, en la conquista del mercado de trabajo, en la lucha por su libertad de pensamiento y de elección, hasta llegar a ocupar un espacio al que tiene derecho.
Desde la escuela se trasmiten una serie de conocimientos, valores y actitudes a todos los niños y niñas para potenciar un desarrollo integral de su personalidad, lo que les permitirá una integración responsable y participativa como miembro de la sociedad en la que vive, sin hacer diferencias por razón de sexo.

Objetivos:

·         Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar los estereotipos sexistas y discriminadores.

·         Ser consciente de las múltiples actividades que pueden realizar uno y otro sexo, ampliando sus expectativas de futuro.

·         Superación de las actitudes discriminatorias que afecta tanto a niños como a niñas.

·         Favorecer la asertividad y la confianza en sí mismos y en sí mismas.

·         Reflexionar sobre el significado del día 8 de marzo y la lucha realizada por las mujeres en la conquista de la igualdad.

OS PROPONGO ACTIVIDADES POR NIVELES:
Infantil.

-          Cuento “Las gotitas y el arcoíris”.https://www.youtube.com/watch?v=rxGdYaYM-zw
        
  1. Actividades de comprensión y expresión del cuento. Dibujo, dramatización.
  2.  Actividades interactivas. http:/chiscos.net/almacen/lim/las gotitas y el arcoíris.
  3.  Actividades de reflexión. Dialogar sobre la importancia de la lluvia, del uso adecuado del agua, para que usamos el agua en nuestras actividades cotidianas. Quién realiza cada una de estas tareas en casa, de cuál de estas tareas se responsabiliza cada niño o  niña.
  4.  Para realizar con la familia. Indicar en un gráfico que miembros de la familia realiza las actividades que se muestran.


1º y 2º Ciclo.

        Cuento “Oliver Button es una nena”. Buscarlo por su título en internet.

  1. Presentación del cuento. Antes de su lectura, preguntar qué les sugiere el título, de qué creen que tratará la historia.
  2.        Lluvia de ideas recogiendo los juegos a los que les gusta jugar, realizar una lista con todos y poner al lado el nombre de los niños y las niñas de la clase a los que les guste ese juego. Observar si hay juegos solo elegidos por niños y solo por niñas, comentar si a unos y otras pueden jugar y gustarles algunos de los juegos elegidos por niños y viceversa. Hablar sobre si creen que hay juegos solo femeninos o masculinos.
  3.   Actividades de comprensión y reflexión sobre el cuento. Anexo I.


3º Ciclo.
       Recordar el porqué de esta fecha.

            El 8 de marzo en la ciudad de Manhattan en 1911 más de un centenar de mujeres, que trabajaban en una empresa textil murieron mientras realizaban una huelga pidiendo más seguridad y mejores condiciones de salud en el lugar de trabajo y protestando por los bajos salarios.
 
Se comenta que dueños de la fábrica habían cerrado las puertas para que las obreras no pudieran comunicarse con las mujeres sindicalistas. El edificio ardió convertido en una trampa mortal.

Se dice que la tela que tejían era violeta, por lo que paso a ser el color del movimiento de mujeres. Este hecho ayudo a sensibilizar y aproximar a las mujeres que desde distintos países reivindicaban los mismos derechos. Año tras año, las mujeres de todo el mundo salen a la calle, para en este día, seguir reivindicando nuevas condiciones para la consecución de una sociedad más igualitaria y justa.”

-          Realización de una bufanda de color lila, tejida por el propio alumnado, para colocarla en la estatua de Clara Campoamor, situada en el parque aledaño al centro.

-          Investigación de la biografía de Clara Campoamor.

-          Actividades para reflexionar sobre el rol de género que culturalmente se atribuye a uno y otro sexo. Anexo II.

-          Participación en el taller “Atrévete en la corresponsabilidad” propuesto por la delegación de la mujer del Ayuntamiento.









ANEXO I.

Actividades cuento “Oliver Button es una nena.
”http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/23005591/helvia/aula/archivos/repositorio/500/594/html/biblioteca/oliverbutton/index.html

         
 Si el libro se titulase «Oliver Button es un artista» ¿de qué hablaría?, ¿la palabra artista indicaría una cualidad positiva o negativa?

-          Un niño al que le gusta bailar, pintar, leer, etc ¿puede considerarse un artista?

-          ¿La palabra “nena” en este título que significa? ¿es una cualidad positiva o negativa?

Se trata de generar la reflexión sobre la utilización de la palabra “nena” como insulto y lo que implica de minusvaloración de aquellas actividades/juegos entendidas como femeninas así como la asignación de papeles y actividades concretas en función de que se sea niña o niño y su distinta consideración social. Podemos plantear a la clase que reflexionen sobre qué tiene de malo y de bueno ser una niña y un niño. Se trataría de comenzar una reflexión que refuerce valores no sexistas.

-          Piensa si has tenido que hacer alguna vez algo que se apartaba de lo que “se suponía” que tenías que hacer y  quién te ayudó.

-          Cuando Oliver lleva sus zapatos de ballet al colegio, ¿qué hacen los niños? ¿Qué hacen las niñas?

-          Piensa si en tu colegio has vivido o has visto una situación parecida. ¿Cuál es la actitud de los niños y de las niñas en tu colegio?

-          ¿Qué siente Oliver cuando tiene que volver al colegio después de no ganar en el concurso de talentos?

-          ¿Cómo te sentirías tú si te hubiese pasado lo mismo? .

-          A Oliver Button le insultan llamándole “nena”.  ¿tenemos

-          motes? ¿por qué nos llaman así? ¿nos molesta? ¿qué hacemos o hemos hecho para que los demás niños y niñas sepan que no nos gusta que nos llamen de modo distinto a nuestro verdadero nombre?

-          ¿Qué cosas sabes hacer? ¿te gusta practicar las cosas que sabes hacer? ¿Cómo las has aprendido?

-          Escoge de esta lista de posibilidades cinco en los que pienses que “eres un fenómeno” / “eres una fenómena”



Hablar con los amigos y las amigas            Bailar

Escuchar                                                       Atender en clase

Oír música                                                    Leer libros

Jugar de fútbol                                              Ver la TV

Jugar al baloncesto                                       Bailar

Jugar al pilla-pilla                                         Saltar a la comba

Abrazar                                                         Ir en bicicleta

Caminar                                                        Nadar

Disfrazarme                                                  Comer



-          ¿Crees que es adecuada la clasificación “cosas de niñas” y “cosas de niños?”

-          Me gusto. Proponer al alumnado que se dibujen individualmente con colores alegres y que hablen de cómo se ven.



ANEXO II



Actividades 3º ciclo.

Materiales:
...Revistas
...Periódicos
...Pegamento
...Papel continúo
    Rotuladores

- Dividir a los chicos y las chicas en grupos mixtos de seis personas

- Repartir papel continuo, revistas rotuladores, pegamento y tijeras

- Los grupos analizaran, a través de las fotografías de las revistas, como se representa a la mujer y como se representa al hombre. Por ejemplo, ¿aparecen los hombres y las mujeres haciendo las mismas actividades? ¿Qué productos se venden a las mujeres y cuales a los hombres? ¿Qué modelo de mujer y de hombre se presentan en las revistas?

- Una persona de cada grupo se deberá tumbar sobre el papel continuo para poder dibujar su silueta que posteriormente se recortará.
 
En una cara de la silueta se representará a una chica de la edad de las personas que participan. En la otra cara del papel un chico.

- Con ayuda de las revistas y de rotuladores, cada grupo expresará en una cara del papel que  lo que la sociedad espera de las mujeres en relación al trabajo, la familia, el proyecto personal, la política. Realizarán el mismo ejercicio con los chicos por la otra cara.

- Cada equipo presentara las siluetas al resto del grupo. Una vez realizadas todas las exposiciones se debatirán las conclusiones.








¿ QUIERES CONOCER MÁS DE CLARA CAMPOAMOR?